lunes 12 enero, 2026

Educación en valores: talleres para fomentar el respeto y la diversidad en las Escuelas de Verano de Lomas

En el marco de las Escuelas de Verano, el Municipio de Lomas de Zamora impulsa talleres con perspectiva de género destinados a niñas y niños, con el objetivo de promover espacios educativos libres de discriminación, estereotipos y violencias desde las primeras edades.

Las actividades se desarrollan en distintas instituciones del distrito y están orientadas a chicos y chicas de entre 4 y 12 años, organizados en grupos según su edad. En la Escuela Primaria N°46 de Lamadrid, las jornadas incluyeron propuestas lúdicas y participativas que invitaron a reflexionar sobre el respeto, la empatía, el buen trato y la convivencia entre pares.

A través de juegos y dinámicas grupales, también se trabajó el reconocimiento y la expresión de las emociones, así como la construcción de vínculos basados en la igualdad y el respeto por la diversidad. Iniciativas similares se llevaron adelante en la Escuela Primaria N°19 de Centenario, con talleres adaptados para grupos de 4 a 7 y de 8 a 12 años.

Las propuestas están a cargo de la Secretaría de Mujeres, Géneros y Diversidades, que coordina estos espacios educativos con el foco puesto en la prevención de las violencias y la promoción de valores fundamentales para una convivencia más justa e inclusiva.

Más de 1.600 niños, niñas y adolescentes participan de las Escuelas Abiertas en Verano, un programa articulado entre el Municipio de Lomas de Zamora y el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. La iniciativa se desarrolla en 22 escuelas primarias, secundarias y centros de educación complementaria, donde se ofrecen actividades deportivas, recreativas y literarias para fortalecer los aprendizajes y el vínculo con la escuela durante el receso.

Además, el programa incluye visitas al Parque de Albertina, donde los participantes disfrutan de jornadas recreativas con juegos acuáticos, excursiones y propuestas pensadas para el disfrute y el encuentro comunitario.

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