Un informe de Argentinos por la Educación ubicó al país en el séptimo puesto entre nueve naciones de América Latina. Aunque el 97% de los adolescentes de 15 y 16 años asiste a la escuela, los resultados cambian al considerar la sobreedad y los conocimientos en Lectura y Matemática.
Solo 19 de cada 100 estudiantes argentinos de 15 años llegan a la mitad de la secundaria en tiempo y forma, es decir, escolarizados, sin sobreedad y con los aprendizajes mínimos esperados en Lectura y Matemática. Así lo señala un informe de Argentinos por la Educación, elaborado por Martín Nistal y Lucía Vallejo, que analiza los resultados escolares en nueve países de América Latina.
El relevamiento correspondiente a 2025 ubicó a la Argentina en el séptimo lugar regional. El dato contrasta con la elevada cobertura escolar del país: el 97% de los adolescentes de 15 y 16 años asiste a la escuela, una proporción que se encuentra apenas por debajo de la registrada en Chile.
Sin embargo, al incorporar al análisis la trayectoria escolar y los conocimientos alcanzados, la posición argentina desciende. El indicador considera no solo la asistencia, sino también que los estudiantes cursen de acuerdo con la edad esperada y alcancen los niveles mínimos de aprendizaje.
Cómo se ubica Argentina frente a otros países
El Índice de Resultados Escolares (IRE) muestra diferencias entre los países analizados. Uruguay encabeza la medición, con 35 de cada 100 adolescentes que llegan en tiempo y forma, seguido por Chile, con 34.
Brasil registra 25 estudiantes cada 100; Perú, 23; México y Colombia, 20 cada uno. Argentina alcanza 19, por encima de Ecuador, con 14, y Paraguay, con 7.
Según el informe, la evolución histórica también evidencia un retroceso relativo: Argentina pasó del tercer puesto regional en 2009 al séptimo en 2025 y es el único país de los analizados que perdió posiciones en cada medición desde 2012.
La cobertura escolar y los aprendizajes
El estudio advierte que una alta proporción de asistencia no garantiza, por sí sola, que los estudiantes alcancen los conocimientos esperados ni avancen en sus trayectorias sin demoras.
Además, señala que los resultados educativos no dependen automáticamente del nivel de riqueza de cada país. La Argentina tiene el tercer PBI per cápita más alto entre las naciones incluidas en la comparación, pero queda por debajo de Brasil y Perú en el indicador, pese a que ambos tienen menores ingresos por habitante y mayores niveles de pobreza, según el análisis.
El informe plantea así una diferencia central para evaluar el sistema educativo: no alcanza con que los adolescentes estén dentro de las escuelas, sino que también es necesario observar qué aprenden y si logran avanzar en sus estudios en los tiempos previstos.
